Yale Poorvu Center for Teaching and Learning est une organisation pionnière dans le développement de la CTL intégrée. Fondée en 2014, Poorvu intègre le développement du corps professoral, la technologie éducative, l’apprentissage numérique et de nombreux autres services liés à l’instruction au sein d’une organisation très performante. Quand j’ai appris la recherche de Poorvu pour un nouveau Directeur associé au sein de l’équipe de développement de l’enseignement et des initiativesJe savais que je voulais en savoir plus. Julie McGurkLe directeur du développement et des initiatives de l’enseignement de Yale, qui mène la recherche à Poorvu, a généreusement accepté de répondre à mes questions sur le rôle.
Si vous recrutez pour un rôle à l’intersection de l’apprentissage, de la technologie et du changement organisationnel, Veuillez contacter.
Q: Quel est le mandat de l’université derrière ce rôle? Comment cela aide-t-il à s’aligner et à faire progresser les priorités stratégiques de l’université?
UN: Il n’y a pas de mandat en soi, mais compte tenu de l’avancement de la science des données, de l’apprentissage automatique et des méthodes quantitatives dans les domaines disciplinaires, le Centre Poorvu recherche quelqu’un d’un champ quantitatif. Nous comprenons les défis uniques de l’enseignement aux compétences quantitatives des étudiants, y compris les histoires sociales et émotionnelles avec des domaines quantitatifs que les élèves apportent en classe.
L’accent mis par Yale sur l’enseignement rigoureux, qui oblige les étudiants à plonger rapidement dans les compétences disciplinaires, nous a motivés à structurer notre équipe dans des domaines disciplinaires. Cette structure nous permet d’avoir des conversations fondées sur la langue et la culture des champs, ainsi que la façon dont les élèves vivent la discipline. Cela nous permet également de nouer des relations plus profondes avec les professeurs, les étudiants diplômés et les post-doctorants dans ces domaines connexes de Yale, car une personne des sciences humaines ou sociales travaillera le plus souvent avec les membres de notre équipe axés sur ces disciplines.
Bien que cette recherche nécessite une expertise dans les domaines quantitatifs, notre candidat idéal aura également une bonne compréhension de l’enseignement dans d’autres domaines pour introduire des pratiques qui pourraient ne pas être aussi courantes mais qui sont potentiellement utiles dans les domaines quantitatifs. Nous facilitons de nombreuses discussions interdisciplinaires sur la pédagogie dans notre travail quotidien.
Q: Où se situe le rôle dans la structure universitaire? Comment la personne dans ce rôle interagira-t-elle avec d’autres unités et dirigeants à travers le campus?
UN: Le Poorvu Center for Teaching and Learning est sous le bureau du prévôt, sous la direction du prévôt associé pour les initiatives académiques et directrice exécutive du Poorvu Center, Jenny Frederick. Notre équipe travaille avec des instructeurs et de futurs instructeurs de toute l’université, y compris les 13 écoles professionnelles, en se concentrant sur le soutien aux pratiques pédagogiques efficaces à Yale et au développement d’étudiants diplômés, de post-doctorants et d’autres qui se préparent souvent à enseigner ailleurs. Nous travaillons en étroite collaboration avec les autres équipes du Poorvu Center, qui soutiennent l’apprentissage et l’écriture de premier cycle, la rédaction des diplômés, la technologie éducative, l’évaluation des programmes et l’enseignement en ligne. Nous travaillons également en étroite collaboration avec les départements, les écoles et les autres bureaux du campus, tels que les services d’accessibilité des étudiants, les ressources de Yale Wellness, le Center for Language Study, les bibliothèques et les collections de Yale, entre autres.
Q: À quoi ressemblerait le succès en un an? Trois ans? Au-delà?
UN: Le succès de la première année consiste principalement à connaître Yale, le Poorvu Center et notre équipe et la formation de connexions fondamentales autour de ces différents groupes. Le succès en trois ans semble avoir des liens plus profonds à l’université, en particulier dans les domaines quantitatifs et un fort portefeuille de travaux sur les programmes, les services et les initiatives. Au-delà de trois ans, je m’attendrais à ce que la personne dans ce rôle contribue à la vision stratégique et au leadership du Centre Poorvu et de l’équipe d’une manière qui s’aligne sur ses propres objectifs de carrière.
Q: À quels types de rôles futurs quelqu’un qui a pris cette position serait préparé?
Quelqu’un dans cette position serait bien préparé à assumer des rôles de leadership dans des centres d’enseignement et d’autres groupes universitaires qui facilitent le développement professionnel ou le changement culturel.
